近日，外语教研室召开了新学期大学英语分层教学研讨会，会议围绕“素质教育是公共基础课程的核心，深化大学英语分层教学改革应以提高学生人文素质为基准”这一主题开展了深入研讨。
会议审核研讨了2014级大学英语分层教学暑期调研报告，对历经一年的大学英语分层教学的背景、实施情况、取得的成效和由此所引发的思考进行了热烈的总结性研讨。与会教师紧紧围绕大学英语分层教学的内容改革、教学方式和方法改革、考核方式改革、教学管理和学生管理改革等进行了积极发言。
发言中，大家认为，2015级大学英语分层教学应以学生为中心，分层次、分梯度、分阶段地融入人文素质教育，使学生得到全面发展。引导基础薄弱的C班学生巩固英语单词的同时要领会谚语、习语中的文化精华；对中等水平的B班学生，通过英语课程平台，使其潜移默化地感受先进文化的熏陶；在英语基础好的A班学生的教学中，增加英美小说、诗歌、戏剧、散文、文化等内容的学习，开阔学生视野，陶冶人文精神，培养学生的社会责任感，不断提升其人文素质。针对2015级省内省外不同生源的新生，在2014级大学英语分层教学经验的基础上，会议制定出了新的分层教学模式和要求。
本次研讨会使大家进一步统一了思想，明确了方向，汇集了群体智慧，对进一步推进和深入实施大学英语分层教学改革工作起到了良好的助推作用。同时，大家也普遍认识到，大学英语分层教学改革也对教师提出了前所未有的挑战，教师应主动适应大学英语课程体系的新要求，主动适应信息化环境下大学英语教学发展的需要，不断提高自己的专业水平和教学能力。