全面推进“六改”举措 着力提高警衔晋升培训质量

    学院贯彻落实省厅党委的指示精神和厅政治部的总体部署，积极回应全省监所系统对民警警衔晋升培训的新要求新期盼，围绕提高质量这一中心目标任务，全面推进“六改”举措，取得初步成效。
    一、改革培训模式。定方案，分“菜单”。一是确定了警衔晋升分层分类培训改革总体方案。研究制订了《浙江省监狱（戒毒所）人民警察警衔晋升分类分层培训方案》，以监所民警警衔晋升层级为基本依据，《方案》将警衔晋升分层分类培训细分为“三层五段”：第一层“司升司”细分为“三司升二司”、“二司升一司”两段；第二层“司升督”为一段；第三层“督升督”细分为“三督升二督”、“二督升一督”两段。二是开展警衔晋升分层分类培训改革试点。组建警衔晋升培训班时，确保参训民警年龄相近、经历相仿、需求相似。以“层”为单元，开发差别化的“培训菜单”，针对不同的层级对象，确定不同的培训目标和课程体系，使各层各段培训的内容不重复，层层有递进，段段有变化。如“司升司”重点突出警体技能、业务技能等，“司升督”重点突出监所工作经验探讨交流、协调处理工作与生活的关系等；“督升督”重点突出监所热点难点问题研讨等。
    二、改进培训教学。强教学，促质量。一是与时俱进改进教学内容。既突出专业素质，又兼顾拓展知识。根据不同培训对象，适时增加领导力提升、国家周边安全形势、心理调适与压力管理等内容，帮助学员拓展视野、开阔眼界。二是根据对象改进教学方式。在传统课堂教学方式方法的基础上，引导和要求教师注重采取分组讨论、交流研讨、论坛对话等互动式、研讨式教学方式方法，形式上更加多样，手段上更加多元，有效增强了教学的吸引力和趣味性。
    三、改组培训师资。建师资，夯基础。一是引进知名行业专家。包括省厅、“两局”领导，厅局业务处室负责人，部分监所领导和基层业务骨干。二是引进著名社会学者。包括浙江大学、省委党校等省内著名高校、学府的教授、学者。行业专家、社会学者的积极引进，充实了师资库力量，优化了结构，提升了素质水平，打造了一支高端培训师资团队，形成了以学院师资为主体、以行业专家和社会学者为补充的“一体两翼”警衔晋升培训师资队伍格局。同时，建立师资动态管理制度，对学员测评满意度连续2次达不到90%的授课教师及时进行调整。
    四、改观培训管理。重管理，严纪律。一是配强管理力量。确保每期培训班至少有1名职民警担任班主任，学院培训部负责人带头担任班主任，同时配备1名管理队长，并增配1名实习队长。班主任和队长做到与学员“四同”，即同出操、同上课、同讨论、同娱乐。二是严格管理要求和纪律。加大对课堂纪律、私家车、酒局等重点环节、问题的管理处理力度，对严重违纪违规者，严格执行退训规定。三是改进管理方式。充分发挥学员班委会的自我管理、自我教育、自我帮助的职能作用，积极开展文体活动，丰富学员的文化娱乐生活。
    五、改善培训保障。创条件，提服务。一是加强教学资料保障。将全部授课教师的教学资料编印成册，发给每期培训班的每位学员。二是加强教学设施保障。2014年投入近50万元，对警衔晋升培训专用教室的设施设备进行改造升级，更新了课桌椅，更换了音像设备，更加符合在职培训的特点需要。三是加强生活设施保障。2015年预算投入500多万元，计划对专家二号楼进行改造，改建警衔培训专用餐厅，提高警衔晋升培训生活保障水平。四是加强文体设施保障。警衔晋升培训学员凭学员证免费使用学院图书馆、警体馆、运动场等各种场所的教学训练资源。
    六、改制培训机制。建机制，聚合力。一是完善了警衔晋升培训计划拟制和审批程序。每期警衔晋升培训班教学计划，由学院培训机构自行拟制，改为培训机构和刑事司法系共同研究制定，报学院审批确定。二是完善了警衔晋升培训质量评估机制。把在职培训教学管理纳入学院学历教学督导总体系，由培训机构自行评估，改为培训部和学院督导室共同测评评估，克服了自教自评的弊端。