为贯彻“训赛结合，以赛促训”的学生职业能力培养理念，提升我系学生的职业技能和素养，培养创新思维和利用计算机分析问题、解决实际问题能力，我系通过多种途径，组织学生积极参加各种类型的计算机类学生技能竞赛活动。通过竞赛检验了学生的技能水平和老师的教学成果，同时也检验了专业的课程建设和管理水平，从而为专业建设与人才培养模式改革提供了宝贵的依据。
一、参赛情况
多年来，我系积极践行“训赛互促”的教学方针，严格遵循“以服务为宗旨、以就业为导向、以学生为中心、以能力为本位”的原则，多管齐下，求实创新，狠抓技能竞赛，积极构建“工学结合、校企结合”的实用型人才培养模式，在晚自修练技能活动、系技能大赛等平时训练的基础上，组织优秀学员参加教育主管部门、行业企业协会等举办的竞赛活动，以实现“训赛结合，以赛促训”的目标。
自2011年起，我系每学期举办一次科目众多的系技能节，有网络设计与维护类、程序设计类、web开发类、动画设计类和办公自动化类等，覆盖了每一个专业，鼓励每位同学至少参加其中的一个项目，通过赛前动员和赛后大力表彰，充分调动了学生参加职业技能实践的主动性和积极性，学生参与率逐年提高。如，第三届系技能节9个项目合计参赛人数达到了857人/次，参与率达到了95%（参赛人数/总人数）。
在系技能竞赛的基础上，选拔优秀学员参加教育主管部门、行业企业协会等举办的竞赛。近年来信管系在校内外各类职业技能竞赛中获得了丰硕成果：浙江省大学生程序设计竞赛（ACM)中，获得省大专组二等奖2次；浙江省“挑战杯”创新创业大赛中，获省二等奖和三等奖各1次；全国软件专业人才设计与开发大赛总决赛二等奖1次、优秀奖2次、团体优秀奖1次，浙江省一等奖2人次、二等奖2人次、三等奖9人次；全国信息技术水平应用大赛（ITAT）浙江赛区二等奖6人次、三等奖6人次；2011微软“创新杯”全球学生大赛中国赛区总决赛中进入复赛，获得鼓励奖；三个大学生科技项目成功入选2012年浙江省大学生科技创新活动计划暨新苗人才计划。
二、参赛组织经验
全系上下充分认识到职业技能竞赛是职业院校办学的一个方向标，是市场需求人才类型的航标灯，是职业教育人才培养模式构建的重要平台。系部在全国、省市各类技能大赛取得的成绩也向企业和社会客观地反映了各专业的办学实力和人才培养质量，积极利用竞赛平台将在更深层次上积极推进“工学结合、校企合作、顶岗实习”的实用型人才培养模式。统一了认识后，系部领导给予各项竞赛以资金、组织的大力支持，大家拧成一股绳，学管、教学紧密配合，形成了很好的合力。
1、赛前广泛宣传动员
精心设计各种宣传海报，张贴于教学楼、宿舍楼、食堂门口，在校园里广泛宣传，吸引眼球，积极营造良好的竞赛氛围；由系团总支牵头下达竞赛通知，学管队长与区队学习副传达到每个学生，并联系专业教师利用课堂作进一步动员与号召，多管齐下，形成合力；竞赛前，学生会提前二天将竞赛时间、地点发到每一位同学的手机上，并且在竞赛当天进行二次提醒，确保同学及时参赛。
2、成立竞赛指导小组
技能竞赛取得好成绩不单是一个教练的功劳，而是一个高效、团结、智慧的团队密切配合，共同奋战的结果。对各个竞赛项目一般要求以专业教研室为主体成立竞赛指导小组，提出竞赛实施方案，小组成员要进行具体分工，明确责任，提出了各时间段完成的具体要求，并跟踪各个阶段完成的效果。
3、构建了顺畅的管理机制和有效的激励机制
在管理方面，形成了三级管理，第一级是由系主任牵头全面统筹；第二级是团委与学生会干部来负责组织协调工作；第三级是专业教研室担任具体竞赛内容设计、项目管理和师资安排。这样一个管理机制比较顺畅。在激励方面，物质奖励与奖励相结合，有效调动师生参与竞赛的积极性。物质方面，积极扩大学生受奖面，合理计算辅导教师课时,同学参赛不仅可以获得奖金、奖品，而且还可以增加相应的学分；精神方面，积极争取院系发文，给予参赛师生表彰与嘉奖。例如：通过学院集中发文，给予信管系吴佳、胡�、黄妮平等16位竞赛获奖同学学院嘉奖。