一、改革背景及简介
全国921所高职院校均开设计算机网络技术专业，麦可思公司调查报告显示该专业毕业生普遍就业竞争力不强，就业率均低于89%，专业对口率均低于45%，月薪均低于2000元，满意度均低于70%，连续三年为就业黄牌专业。就业竞争力不强主要原因是学生职业技能未能达到企业需求，导致学校教学与企业需求相脱节。而企业用人之初，衡量毕业生职业技能的好坏很大程度上就是看他是否有相应知名IT企业职业资格证书及证书的级别。在此背景下，信管系计算机网络技术专业以“考取知名IT企业职业资格证书是优质就业的敲门砖”为教学理念，以产业对接为抓手，进行“准订单式”人才培养模式改革，开展“课程体系重构”、“课证融合”、“训赛互促”、“职业素养教育”等活动，使得本专业学生毕业半年后就业率、专业对口率、月薪、校友满意度较全国其他同类专业均有显著提升。所谓“准订单式”是指依托知名IT企业，与其合作进行人才培养模式改革，形成“精英班”，由企业负责推荐该部分学生就业，人才培养方案和企业就业信息也辐射到普通班学生。
二、改革理念的形成
随着信息时代的到来，大力发展网络技术和开展网络服务已成定势。据分析，到2010年，网络服务创造的经济产值将占国民生产总值的1―2%，达0.8―1.2万亿元；2020年为3%，达7.6―8.2万亿元。但同时我们也看到，大专院校毕业生往往没有经过专业的职业培训，缺乏网络技术的实践知识和职业技能，不能完全胜任所担负的工作，在网络技术人员的供求之间形成巨大的缺口。
企业特别需要的是具备良好职业素养的员工（忠诚、责任、奉献、健康、团结协作精神、继续学习的能力等）、职业技能强的毕业生。通常在企业进行员工招聘时，都将职业资格证书作为衡量网络技术从业人员专业能力的重要标准之一。对持有知名企业网络工程师及以上职业资格证书的优先录用，并给予较好的岗位和薪金。
于是，我们在摸索中，逐步明晰并最终提出“考取知名IT企业职业资格证书是优质就业的敲门砖”的人才培养模式改革理念。
三、具体举措
（一）产业对接
主要从人员对接、资产对接和任务对接三方面入手，为培养学生职业技能、实现学生就业竞争力显著提升提供硬件平台。
1、人员对接
（1）组建了计算机网络技术专业教学指导委员会
组建了由企业专家占多数成员的计算机网络技术专业教学指导委员会。委员会定期进行专业活动，召开专业教学指导会议及课程建设研讨会。专业建设、课程建设与企业紧密联系，实现校深度企融合，保障了“准订单式”人才培养模式改革的顺利开展。
（2）校企互派人员
与知名企业浙江华为通信技术有限公司、杭州华三通信技术有限公司深度融合，每年均有4～6名企业一线工程师承担课程校内教学任务，每年派1～2名专业教师去企业挂职锻炼。
2、资产对接
我院计算机网络技术专业与浙江华为通信技术有限公司合作共建了专业校内实训基地―“网络互联实训室”，学院提供了223万设备，浙江华为通信技术有限公司投入120万的设备。同时浙江华为通信技术有限公司也加大了培训力度，2010年、2011年暑假期间将对杭州高校的网络培训放在我院，开展了H3C师资培训4期，培训人数达到近300人次。双方还合作成功申报浙江省高职院校“双师”素质教师培养培训基地及相应师资培训项目，目前培项目已经得到教育部批复，预计暑期展开培训。
3、任务对接
校企合作共建H3C网络学院，引入网络学院课程标准及相应职业资格证书，从而实现企业证书考试与学生课程教学的任务对接。企业派工程师给学生上课，校企共建浙江省高职院校“双师”素质教师培养培训基地，学校和企业各承担部分师资培训，从而实现校企师资培训的任务对接。学生到企业顶岗实习，在增强实战能力的同时也实现了企业培养新员工的需要，实现了学生实习与企业新员工培训的任务对接。为了实现对毕业生实习期间有效安全管理，制定了《计算机网络技术专业企业实训规范》。
