为加强我省监狱系统干部队伍建设，完善干警招录培养模式，学院从2011年起实施招录培养监狱警察类专业学生改革试点工作，为我省基层监狱单位培养政治业务素质高、实战能力强的应用型、复合型监管改造专门人才。2011级首届145名学员分别编入学院刑事执行和监狱信息技术与应用2个专业学习。经过两年的学习与实践，均已顺利完成学业，即将走向各自的工作岗位。学院创新管理、精心组织、落实过程、重视质量，圆满完成了首届试点专业人才培养工作。
一、突出试点专业人才培养新特点
为了培养适应当前监狱工作的职业化、专业化的人民警察，学院开创性地探索了“校局联盟、专监合作”的新型育人机制，共同开发并设计了全新的人才培养方案。
（一）合作育人，构建新的高素质监狱民警培养机制
围绕监狱工作大局和监狱人民警察队伍建设大局，以监狱基层用人需求为导向，从全日制普通高校毕业生及退役士兵中选拔优秀人才，在“招生即招警、毕业即入职”的招录改革新体制下，通过建立“校局联盟、专监合作”的新型育人机制，联接用警监狱与学院教学系部协同育人，培养政治素质高、文化素养厚、业务技能精、实战能力强的高素质复合应用型监狱人民警察，为本省监狱系统提供人才保障与智力支持。
（二）共同开发，设计新的复合应用型人才培养方案
在省监狱管理局指导下，学院专业建设团队深入开展调查研究，与乔司监狱、金华监狱、十里丰监狱、十里坪监狱等多家单位合作，就体现监狱警察职业能力本位的课程体系和警学融合、学岗交替式的人才培养模式等问题展开专题研讨，共同制定“理实一体，突出应用”的人才培养方案，明确核心知识与技能，确定人才培养目标、规格与课程体系以及合作培养路径和方式方法。
（三）警学结合，推行新的专监合作人才培养模式
在人才培养过程中，以职业综合素质培养为基础，以职业精神、业务技能和专业能力培养为核心，推行“专监合作、德能并重、教学练战、个性培养”的人才培养模式，理实一体，警学结合，强化实践，缩短理论教学与岗位技能之间差距，充分发挥监狱与学院在人才培养过程中的“双主体”作用。
二、构建了试点专业人才培养新模式
为培养政治素质高、文化素养厚、业务技能精、实战能力强的高素质复合应用型监狱人民警察，根据改革试点工作要求与生源特点，我院构建了“专监合作、德能并重、教学练战、个性培养”的人才培养模式，并贯彻人才培养全过程。
（一）专监合作，协同育人
试点专业与我省各监狱建立了紧密合作关系，坚持学院、监狱在人才培养工作中的“双主体”地位。监狱全过程参与专业人才培养方案与培养模式的制定与实施。学生在校学习期间，以学校（教师）为主，监狱为辅；学生在监狱见习、实训、实习期间，以监狱为主，学校（教师）为辅。学生毕业论文必须结合录用单位工作实际，由工作单位指导教官与学院教师共同指导和答辩。学生职业技能考核由监狱专家主导。发挥监狱与学院在人才培养过程中的“双主体”作用，协同育人，共同推进人才培养方案的落实。
（二）德能并重，以德为先
在人才培养过程中，以职业综合素质培养为基础，以职业精神、业务技能和专业能力培养为核心，坚持“德能并重，以德为先”，即职业道德与职业能力共同提高，职业道德是人才培养的首要标准，将职业道德要求贯彻人才培养全过程，除了开设监狱人民警察职业素养课程以外，还通过警字化的校园文化、社团活动、社会实践、励志教育等活动，推动学生警察职业道德从认同到内化的转变。业务课程“理实一体，突出应用”，以理论促进技能理解，以实训促进技能掌握。
（三）教学练战，警学交替
教、学、练、战一体，是警察教育的特色，也是试点专业一贯坚持的做法。改革传统的教师教、学生学的理论教学模式，注重启发式、讨论式、小组式教学方法，活跃学习氛围，提高教学效果。强化实践教学，安排了“认知见习”、“课程实训”、“综合实训”、“顶岗实习”等环节，实践教学约占总学时的1/2，学习、训练、实战三个环节递进，实现从职业认知→岗位能力建立→岗位能力强化三个层次提升。教学练战一体的教学模式得到监狱单位大力支持，运行顺畅，切实提高了学生职业技能。