为及时交流各地高等职业学校人才培养评估工作进展以及人才培养状态数据采集、使用情况，促进各地教育行政部门及高职学校提高教育教学管理水平，由教育部职业教育与成人教育司主办、教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组、教育部高等教育教学评估中心、浙江省教育厅联合承办、浙江交通职业技术学院协办的2011年度高等职业学校人才培养工作评估暨状态数据采集平台优化建设工作研讨会，2011年4月9-11日在杭州召开。职成司领导、评估中心领导、省级教育行政部门领导、评估研究课题组成员、高职院校代表以及企业领导200多人参加了会议，我院教务处陈建国参加了研讨会。
会议开幕式由教育部职业教育与成人教育司高职高专处范唯处长主持，浙江省教育工委副书记、教育厅副厅长李鲁与教育部高等教育教学评估中心副主任王战军分别在开幕式上致辞。会上教育部职业教育与成人教育司葛道凯司长发表重要讲话，教育部高职高专院校评估专家委员会主任委员、教育部高等职业院校人才培养工作评估研究课题组组长杨应崧教授介绍了平台优化研发情况，原教育部高教司副司长朱传礼教授出席了会议。江苏、天津、广东、浙江等4省市教育行政部门高教处负责人就评估工作进展情况和采集平台建设及使用情况进行了交流，广东清远版、江苏标准版、上海行健版以及广州工程版等4个数据采集平台校园网络版分别进行了功能特点和操作说明的介绍，院校数据采集平台建设及网络版研发分组进行了交流和研讨，上海市教育科学研究院智力开发研究所通报了高职院校人才培养工作状态数据分析工作情况。
葛道凯司长的讲话包括职业教育当前与今后一个时期的总体形势判断、教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点以及人才培养评估工作进展和人才培养状态数据采集工作的重要意义等3大方面。葛司长认为，当前我国职业教育的社会地位逐步提升，进入到了提高就业质量的新阶段，布局和结构调整将成为职业教育改革和发展的重要任务。葛司长认为，高职教育具有职业和高等教育双重属性，要把工作重点从外延规模扩张转向内涵质量提高上来，优化结构，创新机制，按照巩固发展成果、推进改革创新、强化内涵建设、解决突出问题、着力提高品位等基本思路，采取保证规模、调整结构、加强管理、提高质量等基本措施，增强职业教育吸引力，充分发挥高职教育的引领作用。葛司长在会上简练精辟地解读了《教育部职业教育与成人教育司2011年工作要点》，高度概括为“工作方法一二三”与“工作内容一二三”。“工作方法一二三”即围绕贯彻落实全国教育工作会议精神和教育规划纲要这一主轴，转好职业教育体制改革试点与高职教育五年规划两只轮子，做好农村和西部职业教育、“双师型”教师队伍建设与营造职成教事业发展环境三篇文章；“工作内容一二三” 即抓住提高质量这一重点，推进改革创新与加强建设两条主线，做好完善政策、规范管理、保证规模等三项保障，推动高职单招试点和集团化办学。葛司长强调，人才培养评估工作是教育质量保证的重要措施，高职教育评估要引领职业教育评估工作，重视采集数据的可靠性，重视数据的挖掘利用。
会议明确要求，自2011年始，各省各院校都要撰写人才培养工作状态数据分析报告，逐步推行数据采集平台校园网络版，到2012年全面使用网络版，状态数据采集要以数据平台建设为突破口，将数据平台作为教育行政部门依法实施宏观管理的重要途径和手段，引导学校树立先进的管理理念，改革不适应发展需要的管理模式，提高管理水平，建立自我约束、自我发展的人才培养质量保障机制。