人才培养方案是高职院校培养高素质技能型专门人才的核心教学文件，是实现专业培养目标和基本规格要求的总体实施方案，也是学校组织教学活动、制定教学文件、衡量学生学业是否达标的基本依据。
根据教育部相关文件与国家示范性高等职业院校建设项目计划中期验收专家咨询会议精神，为了贯彻落实学院2010年工作思路和重点工作目标，做好专业人才培养方案的顶层设计，以保证高质量修订专业人才培养方案，教务处积极开展调研，充分学习借鉴第一、二批国家示范性高等职业院校建设成果，结合我院教育教学改革实际，对制订专业人才培养方案的原则意见进行了修订。
为了使原则意见更具科学合理、规范可行，学院于2010年4月6召开了专业人才培养方案修订研讨会。学院教务处、政治部、四系五个示范建设专业项目负责人与专业负责人参加了研讨。研讨会由教务处冯萌副处长主持，金川副院长出席研讨会并作指导。
研讨会上，教务处杜风雷副处长首先对专业人才培养方案修订的原则意见作了说明。参加研讨会的负责人就原则意见中的项目与内容展开了认真而热烈地研究与讨论，一致认为，修订后的专业人才培养方案修订的原则意见与框架总体完整、规范、可行，同时，建议就某些环节再作适当调整。
研讨会上，金川副院长充分肯定了专业人才培养方案修订的原则意见与框架设计的成效，并援引德国与澳大利亚专业人才培养方案设计与课程体系构建的理念，对专业人才培养方案的修订作了指导。他认为，知识是生成的，技能是积累的，能力是积淀的，知识与技能包含于能力之中。人才培养方案设计时，要注重学生团队合作能力、可持续发展能力以及沟通交流能力的培养，注重学生能力的迁移与提升；课程设置上，要注意核心课程的稳定性与表述的专业性，实施时要将动态的信息反馈到课程教学之中；实践教学上，要进一步厘清管理类专业与工科类专业的生产性实训的联系与区别，进一步明确生产性实训是指在真实或仿真的情境中，使用真实的设备，在双师素质教师或兼职教官、教师的指导下，按照真实的规程，完成真实的任务；毕业条件上，要明确学生职业综合技能考核的目标与要求。
最后，金川副院长要求，作为第三批国家示范性高等职业建设院校，我们的人才培养方案要在认真学习借鉴第一、二批国家示范性高等职业院校建设成果的基础上，设计出质量更高的人才培养方案。
此次研讨会，既明确了专业人才培养方案设计的理念与要求，又明确了专业人才培养方案修订的目标与方向，有利于推动落实高质量专业人才培养方案的修订工作。