《犯罪原因个案分析》是刑事执行专业的主干课程，为加快课程改革，提高学生的实践应用能力，该课程于2009年初召开了课程论证会。论证会上提出了课程改革的思路：课程内容以案例分析为主轴，注重实践应用，教学形态推行课堂教学――模拟分析――实景实战，实行课岗融合。近日，该课主讲教
4月29日、5月6日，劳教081区队全体学生由任课教师带队到位于学院近边的校外实训基地――浙江省第六监狱进行了别开生面的“课堂”教学。
此次课堂教学改革主要由二大模块组成：第一模块主要探索改革“教与学”的问题，第二模块主要探索改革“练与战”的问题。
第一模块：
首先，行业专家讲解。由省六监入监分监区马副分监区长向同学们讲解“入监分监区新犯综合分析”的具体事项，包括新犯基本情况、犯罪情况、个人经历、家庭情况、入监队期间表现及态度、心理测试及服刑评价、管教民警的综合评价及意见等七个方面的内容。期间师生进行了互动答疑。通过讲解与互动，让同学们了解和掌握新犯综合分析应包含哪些内容；为什么要有这些内容，它对防范隐患，制定应对措施有何意义；怎样抓住重点写清写全这些内容等等，从而使同学们充分认识到掌握好这些内容对罪犯进行犯罪原因个案分析具有基础性的重要作用。
第二，主讲教师导入案例。选择一个典型案例，让同学们学习和讨论与该案例有关的司法文书，包括起诉书、刑事判决书、入监登记表等内容，通过了解案情，让同学们有一个感知认识，为下一步教学打基础。
第三，罪犯进课堂。将上述案例的服刑人员请进教室，由主讲老师黄兴瑞教授与其面对面进行谈话交流，并对其犯罪原因进行当场剖析。通过观摩黄教授与服刑人员谈话的技巧和方式，特别观摩黄教授是如何了解服刑人员的基本情况、如何深挖其内心世界的技巧和方式，使同学们对犯罪原因分析技能的掌握实现由感性到理性的升华。
第二模块：
让学生成为课堂的主导，选择3名具有典型犯由的服刑人员进课堂，同学们在第一模块学习的基础上，利用已学的知识与技能现场与服刑人员进行直接的交流谈话、剖析其犯罪原因、对其进行针对性的教育，而后由主讲老师进行点评与个案辅导。课堂教学实现实人实景实训。
把课堂搬进监狱完成理论教学与实战训练的全新教学模式，得到同学们及行业的极大欢迎，激发了同学们学习该课程的极大兴趣。同学们评价说，在这之前，虽然学校一直在强调教学改革要从学科本位到能力本位的转变，但根本意义上的转变还不够深入。在教学模式上，主要还是围绕传统教室到传统教室，传统课堂到传统课堂，以理论教学为主，虽然也有案例教学，但此类的案例属于固化结论性案例，不是可操作的可变性案例，同学们在学与练的过程中缺少能动性和创造性。《犯罪原因个案分析》课堂教学的改革，一定意义上讲实现了理论教学与实践教学的“零距离”、实现了学校与行业的“零距离”、实现了专业建设与行业发展的“零距离”，对同学们加强理论知识学习，强化实践技能培养具有非常大的促进作用。同学们希望学院多开设这样的课程，推动专业人才培养模式的改革。