为进一步推进学生管理工作改革，提高管理工作水平，2006年，安全防范系在05级学生中开展了“三自管理”试行工作，鼓励、吸引学生参与管理，自我服务，取得了比较好的成绩。为把这项工作推向深入，2007年，安全防范系在全系各年级中全面铺开实行“三自管理”工作，从常态管理、学生群体评价、党建、团员活动、女生指导、特殊学生群体扶助等方面入手，创建了新型学生管理工作模式，取得了显著的成绩：学生学习成绩不合格率大幅度降低，由2007年第一学期的4.33%降到第二学期的1.96%；学生德育考评成绩平均分2007-2008第一学期比上一学期提高了3.7分；学生发展性素质提高明显，其中亚太地区获奖学生1人次，省级各类比赛竞赛获得奖励17人次；学生违纪大幅度减少：2006年度大队处分学生28人次，2007年度大队处分学生仅4人次；学生就业率有了可喜增长：2006年签约率77.2%，就业率96.7%，2007年签约率达91.08%，就业率为96.5%。
一、正确理解内涵，健全完善组织机构――做好“三自管理”工作的前提和保证
当前，高等教育理念正从强调“以教师为中心”向强调“以学生为主体”、从“管是为了不管，教是为了不教”的方向转变。安全防范系把这一教育理念贯穿于学生管理工作中。在具体实施过程，把“三自管理”与警务化管理有机结合起来，以服务教学、服务学生成长、服务学生管理“三服务”为出发点，以突出学生干部是学生工作管理主体意识、突出强化学生独立承担责任及自我教育与成才意识、突出提升学生管理水平“三突出”为重点，以适当放权为落脚点，达到“教”、“学”、“管”互动效应。系成立了总党支书记、大队长挂帅的“三自管理”领导和实行小组，明确中队、区队职责。在搭建“三自管理”学生组织时，将督察队并入学生会，进一步整合系学生会、学生区队委、团支部力量，进一步明确系学生会、团总支、区队长及各类学生组织负责人的职能与权限，构建了机制健全、协调互动、保障得力的“三自管理”运行体系，确保了工作高效高质开展。
二、培育学生干部队伍，放权基层――落实“三自管理”工作的关键
加强“三自管理”工作，发挥其有效的作用，最重要是激发基层管理干部、学生干部的工作责任心和热情，让更多的人更多地参与到管理工作中。对此，安全防范系一方面实行“可控放权”政策，放权基层，放权给学生干部，一方面加强教育引导，每月召开区队长工作例会，汇报工作情况，交流经验，同时，完善学生干部月考核制度。
1、放大区队一级的职责与权限。进一步深化区队长为行政首长的区队委管理运行体制的改革，明确区队委职责，做到重心下移，放权基层。对5位区队委干部的责、权、利进行了重新审定，在原基础上加大了责权的行使，增加了学生奖励、处分扣分建议权。工作中，区队委进一步加强中队一级的工作，其中06中队创新的“学生干部值周值班制度”在各中队得到有效推广。中队每天安排5位学生干部进行值班，值班的学生干部在周五中队集合时布置工作，讲评检查情况。这种中队学生干部既向区队委负责，同时在工作中又具相对独立性的做法，比较好地发挥了学生干部在学生管理工作中的作用，也使“三自管理”工作取得较好成效。
2、提高学生分会、系团总支自我管理能力及工作水平。通过加强组织管理，优化内部机构，切实让每一机构、每一个部门都充分运作起来；支持和鼓励组织开展各类活动，特别是承办大型活动项目，以提高其工作能力；管理做到制度化，要求各块每月工作有计划、有总结；经费保障规范化，进一步加强了经费保障工作，并在此基础上，规范经费使用制度，实行经费使用书面报告制，由大队行使审批权。同时，还改善了学生社团的办公条件，为其开展工作提供保障。
3、发挥学生党支部战斗堡垒作用，落实党员责任区队制度。安全防范系结合学院开展的“学长制”要求，根据本系实际，强化了党员责任区队制度，在党员的考核上把党员带动与指导责任区队的表现列入考评内容，充分发挥学生党员榜样与先锋作用。
三、深化评价机制，充分发挥榜样激励功能――抓好“三自管理”工作的重要手段
加强学生综合评价工作，特别强化了评价的榜样与激励功效。2007年安全防范系把月德育考评摆到了更为重要的位置，对中队排名前10名和后10名的学生进行张榜公布；对于取得综合素质区队第一名的学生，大队制作成有照片的宣传模板，张榜宣传整一学期，以彰显其先进性和榜样作用；对于取得区队前3名的同学，则列为建党培养对象进行重点教育培养。从而较好地起到了鼓励先进，鞭策后进的作用。
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