监狱劳教人民警察作为一个特殊警种，因其工作环境和工作条件的偏僻、封闭、枯燥和危险，曾被中央领导人喻为默默无闻、无私奉献的“特殊园丁”、“无名英雄”和“攀登十八盘的勇士”。作为培养监狱劳教人民警察的摇篮，浙江警官职业学院办学二十多年以来，一直秉承监所民警“特别能战斗、特别能吃苦、特别能奉献”的优良传统，把职业道德素质教育作为警务人才培养的核心目标，以促进优良身心素养为基础、以培养高尚人格为航标，构建了以“忠诚、责任、奉献”为核心价值的警院生素质教育体系，实践了以忠诚教育为第一课堂、身心素质养成为第二课堂和社会实践为素质拓展第三课堂的“警魂铸造”素质培养模式，为发展浙江省监狱劳教事业和打造“平安浙江”做出了重要贡献。
第一课堂：弘扬光荣传统 锻造忠诚品德
警魂铸造模式的首要环节，就是坚持“政治建校”、“警字立校”的治学方针，根据司法警务人才的职业特点，始终把职业道德列为警务人才的核心素质，以行业光荣传统作为素质教育课程体系的核心内容。
为充分发挥思政课堂这个主渠道的作用，学院改革课堂教学内容，结合学院人才培养模式，探索警务人才职业岗位素质要求，在弘扬职业的光荣传统中进行理想信念和正确的人生观、世界观、价值观教育，特别是侧重于培养学生的忠诚意识――忠诚于党、忠诚于国家、忠诚于人民、忠诚于法律，“忠诚”教育伴随着警院学生入学的始业教育直至离开母校时的毕业赠言，届届相传。东风化雨，润物有声，为培养学生对党和人民的忠诚信念、对祖国的奉献意识，为传承这支队伍“特别能吃苦、特别能战斗、特别能奉献”的敬业精神，学工部门的干部和“两课”教师耗尽心血编写教学内容，改进教学方法。课堂教学大量引入体验式、情景式等，学习评价方式上结合平时操行检验思政理论学习效果，引导学生知行统一地贯彻德育要求，践行忠诚誓言。在确保中央规定的“两课”理论教学的全面开设外，学管部门与各教学系部还开发了具有行业特色的《警察职业道德》、《警察学》等课程，以思想政治专题教育系列为补充，来熏陶学生构建思想政治信念，构建起有助于青年学生形成符合时代发展的价值观、职业道德观的第一课堂理论教育体系。同时，为确保学生有良好的身心素质和警事技能，还开发了《警事训练》、《体能》和《警务人才心理调适实务》三门课程。高强度的严格训练不仅锻炼学生强健的体格，而且培养学生严守纪律、英勇果断、坚忍不拔、吃苦耐劳、团队协作等精神意志。课程还包含了培养抗挫折能力和心理自我调适能力等现代人才必需素质的训练内容。
人，是要有一点精神的。正是这点精神、这种豪气，让警院的毕业生甚至在校生，平日里能忠于职守甘于奉献，关键时会临危不惧奋不顾身；在学院的“英雄谱”上，记载了许许多多的感人事迹：有参加工作才三个月即在执行公务中不惧危险以身殉职的2006届毕业生广东基层派出所民警车科健烈士；有从飞驰的列车轮下勇救三名幼童的2003届毕业生基层铁路民警陈增阔；有为制止艾滋病犯人群殴发生用自己身体隔离双方，及时制止恶性事件的1986届毕业生省监狱中心医院民警钟立新。冰冻三尺非一日之寒，警院品德培养先行的素质教育得到各级领导的赞赏。
第二课堂：建设特色文化，磨砺身心素质
校园特色文化的建设既要研究青年人的心理需求，又要与警院办学方针和人才培养目标紧密结合。为酿造素质教育的文化土壤，凸显警院主体文化特色，促进学生身心素质的全面发展，学院对第二课堂进行了多种改革创新。
狠抓养成教育，培育学生现代警务人员良好的行为习惯。自建校起，学院一直以“四严、四化、四统一”为范式，实施严格的警务化管理。“四严”即“严格管理、严格教育、严格纪律、严格训练”，“四化”即“思想革命化、作风战斗化、生活制度化、内务规范化”，“四统一”即“着装统一、集队统一、训练统一、内务统一”。通过警务化管理，抓有形、促无形，培养学生有良好的行为习惯。
进行模块化管理，精心设计校园文化活动的实施方案。大一阶段开展自我认知教育和励志教育，大二阶段开展身心素质强化训练教育，大三阶段开展警务职业素质内化升华教育；上半年以“文化艺术节”为主线，下半年以“技能节”为主线，搭建学生身心素质全面发展的广阔平台。
树立“警魂墙”，让“无名英雄”常傍身边。学院为宣传长期奋战在监狱劳教单位基层一线的“无名英雄”，在学院中心广场建立了“警魂墙”，将行业内、毕业生中的英模事迹一一载录其中，让英雄模范生活在同学们的中间，与同学们朝夕相对，让警院学子耳濡目染他们的英雄事迹，涤荡心灵情怀。