服务为宗旨  特色办学校
——山西警官职业学院办学特色材料

    我院始建于1964年，至今有44年的办学历史，多年来为社会输送了大批的优秀人才，多数已成为山西省政法战线中的中坚力量。我院现有法律事务、刑事执行、计算机应用技术三大专业群八个专业。在校生2331人，专兼职教师119人，高级职称44人，硕士研究生20人，在读硕士生11人。双师素质教师49人，实习实践指导教师65人。我院是“山西省监狱民警培训基地”、“山西省普通话测试站”、“全国公共英语等级考试点”、“山西省计算机应用能力培训点和考核点”、“山西省将帅武术特种技能学校”。
    我院现有45个校外实训基地，12个校内实验实训室，其中计算机应用实训基地是省级示范实训基地，是中央和省级财政支持的国家级职业教育实训基地。
    学院高度重视教科研工作，近五年，我院教师主编和参编教材56种，其中体现人民警察基本素质训练教程的《警察实战技能训练》教材，被教育部评为国家级“十一五”规划教材的精品教材；在各级各类刊物发表论文208篇，其中核心期刊8篇，专著5部，2007、2008两年在研课题共有28项，结题1项。
    近年来，我院坚持科学发展观，确立“立足监狱系统、依托政法行业、面向社会需求、服务基层建设”的办学指导思想，坚持“警字立校、特色兴校、质量强校、多元发展”的办学方针，创新人才培养教育模式。
    一、强化四大理念，转变学院发展模式
    “以学生为中心”的理念，就是处处为学生着想，成人和成才相结合，把学生培养成有教养、有责任心、有知识、有技能、会创造、忠诚法律的人才，为学生全面发展和顺利就业创造良好的条件和空间。
    “以能力为本位”的理念，就是在人才培养的全过程以能力为主线，注重学生专业能力、方法能力、社会能力的培养，营造“行政围着教师转、教师围着学生转、学生围着能力转”的育人氛围，提高育人水平。
    “以服务为宗旨”的理念，就是充分发挥学院的“四大职能”；以服务求支持，以服务求发展。主动为学生、监所、行业、社会服务。实施职业教育与职业培训“双轮驱动”，推动学院和谐发展。
    “以特色办学校”的理念，就是要体现“人无我有、人有我优、人优我精”的办学优势。根据学院的总体定位、培养方向目标，改革传统的管理办法及教育教学结构、创新人才培养教育模式。特色之一，把“警”字作为贯穿学院教育教学全过程的一条主线，在管理体制、运行机制、教育内涵、队伍建设、文化建设等各个方面都紧紧围绕“警”字作文章，构建一整套独具特色的警务化管理育人机制，让学生在接受较完整的专业教育的同时，具备相应的警务素质和职业技能。特色之二，坚持“素质模块育人制”，打破了以往单纯按学科成绩对学生进行评价的办法，将政治思想道德素质、基础人文素质、专业文化素质、心理体能素质、警务技能素质等统一纳入了综合评价的范畴之中，实行综合评价与单项评价相结合，以充分发挥学生的健康个性和特长，进而在德、智、体等方面全面发展。
    二、实施五大工程，全面提高教育教学质量
    1、探索并实施校企、校监合作的办学模式工程
    我院与山西雄龙科技有限公司联合开办“计算机应用技术”专业已近十年。经过多年的建设，以就业为导向、能力为本位，积极适应社会主义市场经济下职业环境的变化，凭借校企联合办学的优势，坚持以“课程设置与人才需求同步，硬件建设与技术发展水平同步”为指导原则，根据市场对人才的需求，对专业进行科学定位，共同制定培养目标、教学计划、教学方法、及评估标准。毕业生由于其具有较强的实践能力而广受欢迎，办学效果明显。我院和太原市驰远机动车驾驶学校积极合作，共同创新教学模式，把驾驶理论教学设定为选修课程，极大地提高驾驶理论的考试通过率，实践操作由驾校教师组织训练，提高了取证率,本学年共培训取证的在校学生98名。
    我院积极和监狱系统合作开展横向课题研究，强化为基层监所提供服务的职能，组织开展了监管改造为主题的科研活动。今年，我院教师与监狱管理局有关干部联合组织申报了《监狱民警职务犯罪对策研究》、《罪犯的法律权利及法律保障体系的研究》、《社区服刑人员心理矫正的理论与实践研究》等课题，现已立项。《创建和谐监狱与执法公平研究》课题正在研究中，明年将结题。
    总之，学校为行业解决难题，行业在分享学校资源优势的同时，参与学校改革与发展，使我院在校企和校监合作中创新了人才培养模式。
    2、探索并实施工学结合的人才培养模式工程
    为使学生把今天的学习和明天的工作结合起来，储备能力、修炼素养、应对未来，学院各专业带头人和用人单位共同设计、策划制订了人才培养方案，与行业专家合作编写教材及教辅材料，编写《书记员工作实务》、《监区工作实务》、《侦查实务》、《法律事务专业职业技能测试题库》、《司法警务专业职业技能测试题库》《刑事执行专业职业技能测试题库》等，共同研究现场典型工作任务和学习情境，增加了与工作过程相关的课程设计和课程内容，初步形成了理论实践一体化的课程体系、实践实训体系和顶岗实习体系。
    我院与监狱合作进行刑事执行专业学生的现场管理、队列指挥与讲评、口语表达、心理咨询、个别谈话教育、罪犯档案管理等能力的测试，提高了学生的综合素质和实践能力。
    3、探索并实施教、学、做合一的教学模式工程
    我院教师积极探索课堂教学新模式，推广案例教学法、模拟教学法、讨论教学法、行动教学法等有利于培养学生能力的教学方法。充分利用校内外实训基地，以项目定导向、用任务作驱动，培养学生专业能力、社会能力和方法能力。通过“理实交融、课证融通、德育渗透”的教学要求和“多证书”制度的实施，培养了学生的实践技能和分析问题、解决问题的能力。充分发挥学生的自我管理能力，并将自我管理与教学活动溶于一体，使学生在行动学习的过程中提高职业素养的咨询、计划、决策、实施、检查、评价的能力。今年我院学生双证书获取率达到95.5%。
    我院利用实训基地的有利条件，对学生积极开展相关职业技能培训和职业资格鉴定，组织了两期省劳动和社会保障厅“计算机操作员（中级）”的职业资格培训和鉴定，计200余人，合格率达98%；2008年7月份我院计算机专业30余名同学获得由信息产业部和锐捷网络公司联合认证的“网络工程师”证书。为省中职院校计算机教师进行“锐捷网络工程师”的认证培训两期计70余人次；为太钢技校、省建筑工程技术学院等兄弟院校提供网络课程的实训教学270余人次。为公安医院培训办公自动化技术人员两期79人次。为省监狱局培训软件人才并提供技能竞赛共3期120余人次。
    4、实施具有真实职业氛围的实训基地建设工程
    学院高度重视实践教学，各专业实践教学占总学时的50%以上，实施社会、行业、学校三方联动、有机结合，建成校外实训基地45个，校内实训室12个。模拟法庭、安全防范实训室，电子电工综合实训室，组装维护实训室、监区工作室、侦查实训室、法律咨询室、警体训练馆等具有真实职场环境和真实工作任务的实训基地，既能为学生能力的锤炼提供良好的平台,又能满足实训、技能比赛、科研的需要。项目齐全、条件完善，高标准的专业实训室，为我院及周边地区进行技术教学和实训提供了保障。
    在教学过程中，刑事执行专业围绕职业技能进行模拟追捕逃犯，现场观摩会见管理,队列指挥与讲评，并且带学生去监狱、劳教所参观，邀请一线有实践经验的同志来学院给学生上实践课，锻炼学生的实践能力。法律事务专业通过法律诊所教育，即学生在有律师资格教师的指导下，借助法律援助中心的平台，为需要法律帮助的人提供法律咨询。通过观摩庭审、模拟训练（即选择经典案例给学生模拟审判，安排学生进行“请你断案”、模拟法庭、模拟股东大会、模拟董事会等环节的活动）、模拟法庭等，完成理论与实践的结合，增强学生的实际断案能力。在学生进行模拟审判的时候，邀请各实际部门的有关人员和金贝律师事务所的全体律师前来观摩指导，并给予现场评价，大大提高了学生的动手能力。
    5、实施双师素质、专兼结合的教学团队构建工程
    学院实施教师硕士化、行业化战略，制定政策鼓励教师“三上三下”（即上学历、上职称、上水平；下行业、下基层、下一线）。攻读硕士学位予以奖励，晋升职称后提高待遇，专业教师利用假期主动到实务部门进行锻炼给予补助；分阶段、有步骤地开展一系列教学竞赛活动、实务技能比武和学术活动，如教师综合素质比赛、调解技巧大赛和模拟今日说法断案比赛、校本研究学术沙龙等；鼓励教师利用实训室建设、图书馆建设和行业搞横向科研课题，提高教师水平；坚持全员培训制度，尤其重视教师的继续教育，积极创造条件全面提高教师的学问、修养及学习能力、实践能力和创新能力；积极聘请行业专家、能工巧匠承担我院专业课及实践课的教学工作，优化了师资队伍结构，从而保证了整体教学质量的提高。
    总之，学院教育的终极目标是服务社会，以人为本的教育理念是实现高职人才培养目标的基础，在教育过程中树立科学发展观，按照“全面贯彻党的教育方针，全面提高教学质量，全面增强学生素质” 的办学宗旨，扎扎实实抓好内涵建设，创建“学生学有特长，教师教有特点，学院办有特色”的局面，不断为社会培养出一大批适应能力强、综合素质高的警务化管理服务人才。但是,目前在管理体制、机制、师资队伍建设和教学改革等方面还存在许多不容忽视的问题。为此,我们还需要下大力气深化改革，认真分析研究解决。力争我院成为预备警官的培养基地，在职民警的培训基地，监狱科技的研究基地。