找准定位 深化改革 走警学结合的特色办学之路
广东司法警官职业学院
随着知识经济时代的来临和我国高等教育从“精英化”阶段步入“大众化”阶段，作为肩负实现高等教育大众化重任的高职院校将面临严峻的挑战。如何尽快提高高职院校的办学质量和办学水平，在竞争激烈的教育市场中求得生存并不断发展，实践表明，创建自己的办学特色是关键。学院经过多年的办学实践，理清了思路，认为：只有走警学结合的特色办学之路，学院才可以健康与可持续发展?br />
一、转变教育观? 深化办学理念 正确处理“高”“职”辩证关?br />
“办一个什么样的警校”“如何办警校”是学院长期深入思考、努力破解的重大教育实践性课题。围绕这一课题，学院具体开展了以下几个方面的工作：
（一）统一部署，深入学习，明确高职教育办学理念
学院党委认真组织全院学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件），深入讨论《教育部评估专家组反馈意见》，聘请专家学者进校就高职教育发展理念、办学模式改革等进行专题讲座。通过学习、研讨活动，学院从“警”字视角理清了“高”“职”辩证关系：要“学为基础,警为特色”——以高等教育为基础，以警察职业教育为特色，发挥行业办学优势，走“警学结合，校警合作”的办学道路。学院办学活动要始终贴近警务实际、贴近职业技能、贴近社会发展，将学院教育与司法警察实践、岗位、职业需要融为一体?br />
（二）科学规划，统筹布局，进一步将“警学结合，校警合作”办学理念融入学院全部办学活?br />
思想决定思路，思路决定出路。通过学习，学院党委已经充分认识到，要实现学院跨越式发展，必须从学院发展战略的高度规划“警学结合，校警合作”，合理进行资源配置，使学院有限的资源发挥出倍增、放大的效用。从规划制定、制度拟定、人员录用、专业设置、课程建设、学生管理、后勤服务等办学活动的各个层面、各个环节上贯彻这一思想、这一观念，并使之制度化的运行出来?br />
（三）发挥优势，搭建平台，促使“警学结合，校警合作”办学理念向外全方位扩展
为深化“警学结合，校警合作”办学理念，使学院能够按着高等职业教育教学规律和司法警官的行业特色需求，走科学发展的道路。学院在实践中重点发挥干警素质提升基地在“警学结合，校警合作”中的桥梁作用，并以此来深入挖掘“三大基地”建设的内涵。学院通过年培训监狱、劳教司法干?000人次这一数量为载体，为“警学结合，校警合作”搭建平台，以保证学院根据司法行政系统的发展需求以及行业要求，确定学院的人才培养目标，根据系统业务岗位要求，确定人才培养规格和人才的知识、能力、素质结构标准，根据在基层中收集到的问题，在专业教学和培训过程中予以探讨、研究，理论联系实际，找出解决办法。学院还有计划性、有针对性地设置不同层次和不同类别的专题讨论课，组织相关专业教师与培训干警一起研讨和交流，开发适合行业实际需求的研究课题?br />
二、改革教育方? 拓宽培养渠道 积极探索“警”“学”结合的人才培养模式
高等职业教育的核心就是“做的教育”。为了将这一理念渗入学院法律、司法警察职业教育各个层面，摆脱普通法律教育“压缩饼干”的学科教育模式束缚，学院积极推进“警”“学”结合的人才培养模式改革，形成了以司法警察职业品质塑造为本位，以司法警察职业素质养成为导向，注重司法警察关键能力培养的“锻造品质、养成素质、突出实战”的人才培养模式。使“教”、“学”、“做”、“练”、“战”有机地结合起来，形成“第一年打基础、第二年学专业、第三年练技能”的人才培养思路。通过以品质塑造为本位的融教、学、做、练、战一体化的专业教学模式，培养学生的理论分析能力、专业实操能力、司法职业能力?br />
（一）广泛开展教改研讨，为人才培养模式改革做好理论准?br />
没有先进的理论，就不会有先进的实践。学院在全院范围组织开展高职教育教学研讨活动，对高职法律职业教育模式的路径选择、课程设置、教学方法改革等进行了广泛深入的研讨。学院拿出专项资金奖励获奖教师，并将教学研讨活动的研讨结果汇编成册，编辑出版了《高职教学改革的理论与实践》一书。其中的一些研究成果，如万安中教授的《法律类高职院校专业设置的总体思考》、鲁新安教授的《全方位互渗式政治理论课教学研究》等文章分别在全国有影响力的中文核心期刊上予以公开发表?br />
（二）开展灵活多样的课堂教学活动，将教改的研究成果转化为实际教学活动
为了改变传统的以“教”为主导的教育模式，学院出台激励政策，鼓励教师发挥“教”“学”两个主体在教学活动中的互动，让学生积极进入教学中，真正成为教学活动的主体一方。教师教学活动中更多采取适合专业特色的灵活多样的教育模式，注意将教改的研究成果转化为实际教学活动，如问题教学、案例教学、全方位互渗教学、诊所式教学、情景模拟教学、角色互换教学、亮彩英语教学等一系列新的教学方法在教学实践中得到实践和应用?br />
（三）充分利用实验实训设施拓宽教育途径，实现教、学、做一体化
学院在教育培养模式改革上，充分利用校内、校外实训基地进行教学，践行“教中学”“学中做”，收到了良好的教学改革效果。如警察系刑事执行专业教学，将课堂搬进“模拟监所现场实训室”“三维模拟监所实训室”，使生涩的监狱管理制度生动鲜活起来；心理矫治专业将“信任之旅”“价值观判断”等心理游戏引入课堂教学，通过丰富多彩的团体咨询活动和活动后小组分享，不仅使学生学到专业知识，更让学生在活动中树立团队精神，自觉调试自我意识，形成职业所需的心理品质、职业品格和职业技能。心理矫治教学中还利用校内实验室，如知觉测试仪、反应时测定仪、双手调解器等多种心理仪器设备进行心理实验教学，使教学效果有了很大的提高。司法警务专业侦查预审课程教学中采用测谎仪、刑事照相、痕迹检验等现代刑事侦查技术进行教学，收到了良好的教学效果。司法信息技术专业摆脱了书本教学方式，全部使用机上教学。法律事务专业利用模拟法庭、人民调解室等进行诉讼、人民调解的教学活动，通过“法官”、“检察官”、“律师”、“人民调解员”、“当事人”的角色演练将概念化的法律知识和理论演绎为形象的情景?br />
学院还拓宽培养渠道，注重校外实训基地在“教”“学”“做”“练”“战”培养模式改革中的实践教学作用。如法律事务专业在人民调解、社区矫正课堂教学活动过程中短期集中进行教学实训活动，一次性选派300余名学生到广州市96个司法所进行为期15天的法律事务、人民调解、社区矫正顶岗实习实训。通过实际参与纠纷案件的调解，吸毒、刑满释放人员的矫治实践，使学生除加强了对法律知识的理解，还增强了心理洞察力、遇事应变能力、群体事件的处置能力，为提升职业能力提供了实践准备?br />
（四）努力挖掘社会资源，举办职业资格培训，加强学生岗位能力培?br />
评估整改期间，学院把推进学生职业资格作为一项重要教学任务。为切实抓出成效，学院一方面将培训纳入整体教学计划，使之规范化开展，另一方面与校外拥有国家职业资格培训能力的机构联合办学，聘请有丰富经验的专家授课。目前，学院司法鉴定专业与广州市红十字会合作建立了警务急救技能救护员资格证书培训班，培训学生347名，经考试已有265名获得现场急救初级救护员资格。学院刑事执行心理矫治专业与中山大学职业培训学院联合开办了心理咨询师国家职业资格鉴定培训班，培训学?0名?br />
三、加大投入力? 发挥行业优势 努力提高“内”“外”实训基地使用效?br />
加快实训基地建设，提高实训基地使用效能是高等职业院校实现由知识型向技能型人才培养模式转变的重要物质保障?br />
（一）筹措资金，优化资源，加大校内实训基地建设力?br />
为改善校内实践、实训条件，满足应用性人才培养的要求，学院多方筹措资金，加大资金投入力度?008年，学院已获得广东省财政厅用于信息网络建设、警体馆建设的政法专项拨?30万元，办学补助专项拨?00万元；广东省教育厅用于学院刑事执行、警体技能、安全防范等专业实训要求的实验、实训项目建设专项经?00万元也已投入建设?br />
学院还集中经费、优化资金，重点用于校内实训条件改善、建设上?008年，学院投入?0万元，建起了心理矫治实验室、心理矫治测量室；投?1.8万元改善安全防范专业安全监控实训条件；投?0万元建起人民调解室。据统计?007?0月以来，学院已累计投?21万元用于建设、改善校内教学科研实验设备?br />
今年，学院还将利用财政、政法专项资金、校内资金建成矫正教育模拟实训室、计算机网络实训室、计算机多媒体实训室、散打沙包场、搏击实战场地等校内实训室；扩建模拟监狱，开发多专业、多学科实训教学功能；增加单机版监所漫游实训系统、职业技能考核系统等科技含量较高的实训软件系统?br />
（二）发挥行业优势，注重质量，提高校外实训基地的使用效能
学院发挥行业办学优势，从量和质两方面加强校外实训基地建设，走外延发展的道路。目前学院有校内外实训基?41个，在逐步增加校内外实训基地数量的同时，还注意校外实训基地的专业适应性和基地的实训效能。刑事执行专业定期组织学生到女子监狱、广州市监狱等进行实训教学；司法警务专业针对司法警察法庭押解、选择有实训合作经验的广州市中级人民法院法警中队实训基地、广州市罗岗区人民法院法警队实训基地进行法庭押解与看管、执庭与警卫、执行措施与方法、送达与执行死刑等实训教学，提高实训质量。心理矫治专业与在吸毒成瘾、网络成瘾心理治疗技术方面全国有较大影响力的、作为全国几所知名院校心理专业实训基地的白云心理医院签订了实训基地协议，建立了长期的合作共建关系。行政执行专业与深圳保安交警大队签定了常年实践教学基地协议，2008年已选派两批学生300余人到深圳保安区进行顶岗实训；学院还与广州白云机场签订了校外实训基地协议?008年已选派50名学生进行顶岗实习实训?br />
四、完善激励机? 强化实践能力 精心打造“专”“兼”结合的双师型教学团?br />
加强师资队伍建设，提高教师队伍的“双师型”素质，是办好高职教育、办出高职特色的根本保证?br />
（一）完善激励机制，为优秀教师创造发展平?br />
学院从完善激励机制入手，提高师资队伍的整体水平，并每年拨?0万元的培训预算经费鼓励教师参加各种类型的专业培训和各种类型学术研讨会、交流会，以开阔视野，提升学院知名度。学院还注意着力培养优秀教师，为专业骨干教师的脱颖而出搭建平台?008年学院正教授已增?名；副教授增?1名。此外，经省教育厅评审，我院万安中同志被确定为“千百十工程”省级培养对象?br />
（二）积极依托行业，为教师实践能力的培养提供制度保障
为加强教师实践能力的培养，适应学院“警学结合，校警合作”办学理念的转变，学院出台了《教师参加行业实践锻炼暂行规定》，使教师行业实践锻炼步入制度化、规范化的轨道。近年来，学院已?9名教师被选派到司法警察实践一线挂职锻炼。此外学院还与监狱、劳教等实训基地建立了“警”“师”互聘机制，学院聘任实训基地干警为学院实践指导教师；监狱、劳教等实训基地聘任我院教师为实训基地的理论指导教师，共同进行实践调研、研发课题。如2008?月，我院警察系劳教专业与增城劳教所签订了“警”“师”互聘协议，学院聘任该所10名干警为学院实践指导教师；劳教所聘任我院6名教师为实训基地的理论指导教师，合作共赢?br />
（三）注意吸引外援，塑造专兼结合的实践技能型教师队伍
为提高教学团队的双师素质、实践能力，学院一方面加强校内专任教师双师素质培养，鼓励教师取得学院专业发展需要的职业资格，增加双师队伍人数。另一方面，学院还转变师资队伍建设上“只重专任教师量、忽视专业需求质”的片面教师结构观念。在教师队伍建设上，不再单纯将注意力放到在编专任教师的调入上，而是在保证专任教师、专任教师双师比例符合教育部办学指标要求的前提下，加大聘用专业发展急需的优秀兼职教师的力度，聘请司法警察一线高素质人才进入专业教学团队，形成良好的专兼结合、理论实践互补的师资结构，体现警学结合的办学理念，保证实践技能型人才的培养需求。目前学院兼职教师为151名?br />
五、加强专业建? 树立精品意识 全面实践“知”“行”结合的能力型培养体?br />
（一）以市场需求为导向，加强专业建?br />
针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。学院在充分进行市场需求调研和有行业专家参加的专业建设委员会充分考察和论证基础上，?008年新增设了矫正教育、狱内侦查、人民调解、社区矫正、司法助理、司法信息技术等6个专业，现已招生541人，社会认可度良好?br />
（二）以精品课程建设为龙头，提升课程质量
学院加大了课程建设，特别是精品课程建设的力度。把课程建设和改革作为专项整改的重中之重，实施了三级课程建设（规范课、优质课、精品课）规划，成立了以院长、分管教学工作的副院长为组长、副组长的精品课程建设领导小组，出台了《广东司法警官职业学院精品课程建设实施办法》，制定了《广东司法警官职业学院精品课程建设评估指标体系》?008年，学院按照专业核心、特色鲜明、带动作用大的原则，学院投入经费15万元进行精品课程建设，遴选出了狱政管理、搏击、计算机文化基础、民法学、司法心理学应用、司法口才、人民调解实务、司法警察实?门课程作为学院院级精品课程，每门课程给予1万元奖励。此外，学院还集中优势力量、集中优质资源，相关部门联合推动，积极申报，力争获得1-2门省级精品课程建设立项，以点带面，全面提升课程建设的质量?br />
（三）以实践能力培养为核心，优化教学计划
学院坚持“以职业活动为导向，以职业技能为核心，以职业能力培养为重点”的指导思想，优化重组教学计划，深化教学内容和课程体系改革。在深入开展调研的基础上，构建以能力培养为主线的“综合化”、“模块式”、“职业化”课程结构体系，对教学计划进行调整，将实践教学计划纳入到专业教学计划中，并将其细化到课程安排之中。目前学院二年制、三年制专业教学中实践课程教学占总学时的50%以上?br />
（四）以教学质量内涵建设为目标，完善教学质量监控系统
学院逐步完善了院系两级教学质量监控机构、教学质量监控制度、教学质量评价机制、教学质量信息反馈体系，实施全面系统的督查制度。学院还充实和发挥教学督导机构的作用，加强由行业专家、学院离退休教师组成的专职教学督导队伍的教学督导作用，对教师课堂教学中存在问题的改进情况进行跟踪检查与指导。加强了学生信息员队伍建设，提高对教学信息的收集、整理和分析能力?br />
为加强教学质量监控，学院进一步规范课程考核标准，加大课程考试的规范性管理，严格监控试卷质量和考试试卷分析。加大了对实习实训环节的过程管理和质量监控力度，尤其加强了对计划安排、组织实施、考核和成绩评定几个重要环节的管理，做到标准明确、制度规范、措施到位?br />
六、锻造警察职业品? 凸显人性关? 着力完善“教”“管”结合的学生管理机制
（一）完善警务化管理，培养警察职业品?br />
警务化管理是学院学生管理特色，也是锻造警察职业品格的有效途径。学院重点将警务化管理由单纯的“行为管理”向“全面塑造警察职业品质”转变。通过推行教管结合的二级管理体制，让学生从进校的入警宣誓，到警察职业、法律理论教育，结合日常警风警纪纠察、校园警务文化氛围的感染和熏陶，潜移默化塑造学生的警察思维和意识，树立献身法律的信念。使学生形成自觉遵守行为规范和令行禁止的纪律作风，实现学生对严明的警容警纪由服从到认同再到内化，形成学生坚毅、忠诚、正直的警察职业品格。学院还结合高校大学生和各专业特点，采取了灵活多样的管理方式。如为刑事执行专业的学生配备具有心理知识背景的管理老师，培养其矫治教育专业警察应具备的温暖、热情、真诚、积极关注和共情等特质品质；法律事务专业通过举办人民调解“剧”大奖赛，寓管理于专业教育、娱乐活动之中，增强学生的实践技能；安全防范技术专业以学院为安全防范实训场，组织学生安全演练，既增强学生的专业技能又进行了爱校护校教育?br />
（二）突出人性关爱，践行“生本”理?br />
在警务化管理的过程中学院注重以人为本、人性关爱，实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的管理理念，注重学生专业素质、身心健康的全面发展。在工作中做到：
1、为学生创造良好的学习条件，做好学习服务工作。学院把学生的“学习、实践能力的培养、可持续发展素质塑造”作为学院工作的导向，专业设置、课程建设、实训条件改善、学生管理、后勤服务等都紧紧围绕这一中心工作展开?br />
2、学院在的管理工作中注意关心学生、体谅学生、帮助学生，解决学生生活中的实际困难，使学生对管理产生更强的归宿感和认同感，将管理者的角色定位在“管理中的长者、生活中的挚友、心灵上的伙伴”?008年，学院通过奖学金、助学金、助学贷款、伙食补贴、困难补助、勤工助学等十多种方式奖学、助?395人次，金额高?66万余元?br />
3、注意管理的生活化，让管理走进学生，让学生信赖管理。学院在管理中努力做到五个“及时跟上”：学生有了思想问题，交流工作及时跟上；学生碰到学习障碍，帮助工作及时跟上；学生遇到生活困难，扶助工作及时跟上；学生产生心理压力，疏导工作及时跟上；学生发生矛盾纠纷，调解工作及时跟上，保障学生健康成长?br />
4、为学生提供就业指导，帮助学生就业。学院通过成立就业指导中心、开设就业指导课、提供就业指导信息，提高学生就业能力。还根据每一名学生的自身条件和就业需求，给予学生职业生涯规划指导，帮助学生解决就业中的实际问题?br />
5、为学生提供心理辅导，关注学生的心理健康与发展。学院通过学生心理健康协会、心理健康网站、新生心理讲座、新生适应性的普查、发放《心理健康教育》手册以及针对某大学校园自杀事件?.12汶川地震等典型案例开展心理咨询、心理危机干预，帮助学生排除学习生活中遇到的人际交往、就业压力等，增强心理承受能力，促进学生健全人格成长?br />
（三）推行学生二级管理，加强“教”“管”结?br />
为完善学院警务化管理，形成学生与教师的良性互动机制，让教师进入管理、走进学生?008年学院在充分借鉴普通高校及省内外同类院校经验基础上，紧密结合我院办学实际，启动了学生二级管理体制改革。学生二级管理体制既适应高职院校发展要求，又凸显警字号院校管理特色，使学生管理体制得到优化、创新，为学生职业能力培养提供了机制保障?/p>
七、弘扬人文精? 构建特色校园 全力培育“德”“才”兼备的复合型人?br />
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。学院在警字化校园建设的基础上，实施了以“开辟人文精神沃土，培育时代特色英才”为主题的文化校园建设?br />
（一）调动学生社团积极性，开展丰富多彩校园活动，构建生机校园
为丰富校园文化生活，学院充分发挥学生会、学生社团组织作用，构建充满活力、生机勃勃的校园文化氛围。为帮助边缘贫困灾区的孩子，学院青年志愿者协会在3?志愿者服务日?月雷锋月?.12大地震，组织了捐赠物资、义剪、献血、创卫、手语教学等服务活动。奥运圣火传递期间，学院组织全院师生“迎奥运百米涂鸦”活动；为使有才华的同学提供锻炼平台，学院学生会组织了“五四”文艺晚会、十大歌手、舞蹈大赛、健美操比赛等大型活动。此外，粤语协会的女生节化妆舞会；辩论社的辩论赛；英语协会的英语角；映月摄影协会的采风，心理协会的心理沙龙活动；翰墨斋书画协会的书画展览、写生等活动，篮球协会、羽毛球协会、武术协会的日常比赛丰富了校园文化生活?008年以来学院学生会、学生社团组织学生活?6次，参与学生44096人次?br />
（二）调动教师积极性，开设各类专题讲座，构建人文校园
学院定期组织校内外专家就当前热点问题和与大学生成才、发展相关的问题举办专题讲座，开拓学生视野，提升学生的人文素质。如针对当前金融危机举办了《金融海啸中的中国经济走势》讲座，针对汶川大地震开设了《生命的思考》讲座。陶冶了学生情操，为学生成长提供一个积极、健康的校园文化氛围。此外，学院政治理论课还整理出含文学、政治、社会学、伦理学、哲学、时事政策、经济学、心理学、美术、音乐、舞蹈等技能训练“精神菜单?13个，供学生自主选择，为学生提供课外延伸性教学专题的讲座，丰富学生的知识视野?br />
（三）发挥德育基地教育功能，培养学生宗旨意识，构建政治校园?br />
为实践“三下乡”支教活动，学院在河源市紫金县九和镇芫芬小学、河源市紫金县九和镇热水小学建有院级校外德育教育基地。每年派遣品学兼优学生下乡支教。支教活动受到山区小学生家长和两所学校的充分肯定。河源日报在2008??2号也作了相关报道，赢得了较好的社会声誉?br />
此外，学院还利用各种宣传媒体，发挥其作为学校主要宣传载体在文化建设中的重要作用?br />
八、树立质量观? 加强规范建设 构建“质”“量”结合的高效管理平台
（一）树立全面质量管理理念，提升中层领导的管理素?br />
全面质量管理是全面性管理、全过程管理和全员性管理的全方位的管理。为此，我们首先从提高管理队伍的管理素质入手，要求学习全面质量管理知识，树立全面质量管理的理念，做全面质量管理的宣传者和忠诚执行者。同时对中层领导进行了新的调整和组合，把一批既有教学科研经历，又有较强管理工作能力且热心管理工作的管理干部充实到学校的重要部门和关键岗位，从整体上提高管理队伍的专业化水平和管理能力，形成一支结构合理、相对稳定、素质优良，富有活力的管理队伍?br />
（二）实行全方位管理，打造强有力的教学质量保障机?br />
学院注意改善办学条件和环境在提高办学质量中的机制保障作用。学院首先从财务保障机制入手，设立了专项的财政经费，加大了教学经费的投入，保证了各项教学经费达到或高于国家及省的办学合格评估标准；保障了建设先进的实验实训基地和产学研教育基地的经费；保障了图书信息和教育技术手段建设的经费；保障了教学科研建设的经费。教学条件保障体系的建立，为广大教师和学生使用现代化教学手段和信息技术创造条件为提高教学效率，改善教学效果提供了有力的支撑。其次，建立了师资队伍的保障系统。形成了“假前培训周”等系列的培训制度，满足教师的知识更新和提高业务水平的需要；启动了教师参加行业实践锻炼工作，填补了教师缺乏行业经历的人才培训空白；继续充实具有行业实践经验的高层次兼职教师队伍，提高了教学的实践性和针对性；继续落实教师在职就读研究生、博士生鼓励政策，全面提升了教师的整体素质；改革了人事分配制度，体现向教学倾斜的激励措施；完成了关于我院解决事业编制干部着装问题的调研报告，为上级有关部门解决“一院两制”问题，提供了决策的依据。第三，建立了后勤工作的保障系统。后勤服务中心先后共制定?4项规章制度，明确了各科室的岗位职责和职权，并要求各部门和相关人员对服务质量做出相应的承诺，形成了一个高效、协调、严密的后勤管理工作的保障系统；将维修服务窗口前移，主动定期不定期地对各种服务设施进行上门检查和维修；不断改善就餐环境，通过了由省教育厅和卫生厅联合开展的高校食堂标准化建设评估验收和食品卫生监督量化分级管理评审，并有两个“亮点”在全省高校推广；做好医疗保健工作，制订实施了今年对学生健康教育的授课方案?br />
随着知识经济时代的来临和我国高等教育从“精英化”阶段步入“大众化”阶段，作为肩负实现高等教育大众化重任的高职院校将面临严峻的挑战。如何尽快提高高职院校的办学质量和办学水平，在竞争激烈的教育市场中求得生存并不断发展，实践表明，创建自己的办学特色是关键。学院经过多年的办学实践，理清了思路，认为：只有走警学结合的特色办学之路，学院才可以健康与可持续发展?br />
一、转变教育观? 深化办学理念 正确处理“高”“职”辩证关?br />
“办一个什么样的警校”“如何办警校”是学院长期深入思考、努力破解的重大教育实践性课题。围绕这一课题，学院具体开展了以下几个方面的工作：
（一）统一部署，深入学习，明确高职教育办学理念
学院党委认真组织全院学习教育部《关于全面提高高等职业教育教学质量的若干意见》（教高[2006]16号文件），深入讨论《教育部评估专家组反馈意见》，聘请专家学者进校就高职教育发展理念、办学模式改革等进行专题讲座。通过学习、研讨活动，学院从“警”字视角理清了“高”“职”辩证关系：要“学为基础,警为特色”——以高等教育为基础，以警察职业教育为特色，发挥行业办学优势，走“警学结合，校警合作”的办学道路。学院办学活动要始终贴近警务实际、贴近职业技能、贴近社会发展，将学院教育与司法警察实践、岗位、职业需要融为一体?br />
（二）科学规划，统筹布局，进一步将“警学结合，校警合作”办学理念融入学院全部办学活?br />
思想决定思路，思路决定出路。通过学习，学院党委已经充分认识到，要实现学院跨越式发展，必须从学院发展战略的高度规划“警学结合，校警合作”，合理进行资源配置，使学院有限的资源发挥出倍增、放大的效用。从规划制定、制度拟定、人员录用、专业设置、课程建设、学生管理、后勤服务等办学活动的各个层面、各个环节上贯彻这一思想、这一观念，并使之制度化的运行出来?br />
（三）发挥优势，搭建平台，促使“警学结合，校警合作”办学理念向外全方位扩展
为深化“警学结合，校警合作”办学理念，使学院能够按着高等职业教育教学规律和司法警官的行业特色需求，走科学发展的道路。学院在实践中重点发挥干警素质提升基地在“警学结合，校警合作”中的桥梁作用，并以此来深入挖掘“三大基地”建设的内涵。学院通过年培训监狱、劳教司法干?000人次这一数量为载体，为“警学结合，校警合作”搭建平台，以保证学院根据司法行政系统的发展需求以及行业要求，确定学院的人才培养目标，根据系统业务岗位要求，确定人才培养规格和人才的知识、能力、素质结构标准，根据在基层中收集到的问题，在专业教学和培训过程中予以探讨、研究，理论联系实际，找出解决办法。学院还有计划性、有针对性地设置不同层次和不同类别的专题讨论课，组织相关专业教师与培训干警一起研讨和交流，开发适合行业实际需求的研究课题?br />
二、改革教育方? 拓宽培养渠道 积极探索“警”“学”结合的人才培养模式
高等职业教育的核心就是“做的教育”。为了将这一理念渗入学院法律、司法警察职业教育各个层面，摆脱普通法律教育“压缩饼干”的学科教育模式束缚，学院积极推进“警”“学”结合的人才培养模式改革，形成了以司法警察职业品质塑造为本位，以司法警察职业素质养成为导向，注重司法警察关键能力培养的“锻造品质、养成素质、突出实战”的人才培养模式。使“教”、“学”、“做”、“练”、“战”有机地结合起来，形成“第一年打基础、第二年学专业、第三年练技能”的人才培养思路。通过以品质塑造为本位的融教、学、做、练、战一体化的专业教学模式，培养学生的理论分析能力、专业实操能力、司法职业能力?br />
（一）广泛开展教改研讨，为人才培养模式改革做好理论准?br />
没有先进的理论，就不会有先进的实践。学院在全院范围组织开展高职教育教学研讨活动，对高职法律职业教育模式的路径选择、课程设置、教学方法改革等进行了广泛深入的研讨。学院拿出专项资金奖励获奖教师，并将教学研讨活动的研讨结果汇编成册，编辑出版了《高职教学改革的理论与实践》一书。其中的一些研究成果，如万安中教授的《法律类高职院校专业设置的总体思考》、鲁新安教授的《全方位互渗式政治理论课教学研究》等文章分别在全国有影响力的中文核心期刊上予以公开发表?br />
（二）开展灵活多样的课堂教学活动，将教改的研究成果转化为实际教学活动
为了改变传统的以“教”为主导的教育模式，学院出台激励政策，鼓励教师发挥“教”“学”两个主体在教学活动中的互动，让学生积极进入教学中，真正成为教学活动的主体一方。教师教学活动中更多采取适合专业特色的灵活多样的教育模式，注意将教改的研究成果转化为实际教学活动，如问题教学、案例教学、全方位互渗教学、诊所式教学、情景模拟教学、角色互换教学、亮彩英语教学等一系列新的教学方法在教学实践中得到实践和应用?br />
（三）充分利用实验实训设施拓宽教育途径，实现教、学、做一体化
学院在教育培养模式改革上，充分利用校内、校外实训基地进行教学，践行“教中学”“学中做”，收到了良好的教学改革效果。如警察系刑事执行专业教学，将课堂搬进“模拟监所现场实训室”“三维模拟监所实训室”，使生涩的监狱管理制度生动鲜活起来；心理矫治专业将“信任之旅”“价值观判断”等心理游戏引入课堂教学，通过丰富多彩的团体咨询活动和活动后小组分享，不仅使学生学到专业知识，更让学生在活动中树立团队精神，自觉调试自我意识，形成职业所需的心理品质、职业品格和职业技能。心理矫治教学中还利用校内实验室，如知觉测试仪、反应时测定仪、双手调解器等多种心理仪器设备进行心理实验教学，使教学效果有了很大的提高。司法警务专业侦查预审课程教学中采用测谎仪、刑事照相、痕迹检验等现代刑事侦查技术进行教学，收到了良好的教学效果。司法信息技术专业摆脱了书本教学方式，全部使用机上教学。法律事务专业利用模拟法庭、人民调解室等进行诉讼、人民调解的教学活动，通过“法官”、“检察官”、“律师”、“人民调解员”、“当事人”的角色演练将概念化的法律知识和理论演绎为形象的情景?br />
学院还拓宽培养渠道，注重校外实训基地在“教”“学”“做”“练”“战”培养模式改革中的实践教学作用。如法律事务专业在人民调解、社区矫正课堂教学活动过程中短期集中进行教学实训活动，一次性选派300余名学生到广州市96个司法所进行为期15天的法律事务、人民调解、社区矫正顶岗实习实训。通过实际参与纠纷案件的调解，吸毒、刑满释放人员的矫治实践，使学生除加强了对法律知识的理解，还增强了心理洞察力、遇事应变能力、群体事件的处置能力，为提升职业能力提供了实践准备?br />
（四）努力挖掘社会资源，举办职业资格培训，加强学生岗位能力培?br />
评估整改期间，学院把推进学生职业资格作为一项重要教学任务。为切实抓出成效，学院一方面将培训纳入整体教学计划，使之规范化开展，另一方面与校外拥有国家职业资格培训能力的机构联合办学，聘请有丰富经验的专家授课。目前，学院司法鉴定专业与广州市红十字会合作建立了警务急救技能救护员资格证书培训班，培训学生347名，经考试已有265名获得现场急救初级救护员资格。学院刑事执行心理矫治专业与中山大学职业培训学院联合开办了心理咨询师国家职业资格鉴定培训班，培训学?0名?br />
三、加大投入力? 发挥行业优势 努力提高“内”“外”实训基地使用效?br />
加快实训基地建设，提高实训基地使用效能是高等职业院校实现由知识型向技能型人才培养模式转变的重要物质保障?br />
（一）筹措资金，优化资源，加大校内实训基地建设力?br />
为改善校内实践、实训条件，满足应用性人才培养的要求，学院多方筹措资金，加大资金投入力度?008年，学院已获得广东省财政厅用于信息网络建设、警体馆建设的政法专项拨?30万元，办学补助专项拨?00万元；广东省教育厅用于学院刑事执行、警体技能、安全防范等专业实训要求的实验、实训项目建设专项经?00万元也已投入建设?br />
学院还集中经费、优化资金，重点用于校内实训条件改善、建设上?008年，学院投入?0万元，建起了心理矫治实验室、心理矫治测量室；投?1.8万元改善安全防范专业安全监控实训条件；投?0万元建起人民调解室。据统计?007?0月以来，学院已累计投?21万元用于建设、改善校内教学科研实验设备?br />
今年，学院还将利用财政、政法专项资金、校内资金建成矫正教育模拟实训室、计算机网络实训室、计算机多媒体实训室、散打沙包场、搏击实战场地等校内实训室；扩建模拟监狱，开发多专业、多学科实训教学功能；增加单机版监所漫游实训系统、职业技能考核系统等科技含量较高的实训软件系统?br />
（二）发挥行业优势，注重质量，提高校外实训基地的使用效能
学院发挥行业办学优势，从量和质两方面加强校外实训基地建设，走外延发展的道路。目前学院有校内外实训基?41个，在逐步增加校内外实训基地数量的同时，还注意校外实训基地的专业适应性和基地的实训效能。刑事执行专业定期组织学生到女子监狱、广州市监狱等进行实训教学；司法警务专业针对司法警察法庭押解、选择有实训合作经验的广州市中级人民法院法警中队实训基地、广州市罗岗区人民法院法警队实训基地进行法庭押解与看管、执庭与警卫、执行措施与方法、送达与执行死刑等实训教学，提高实训质量。心理矫治专业与在吸毒成瘾、网络成瘾心理治疗技术方面全国有较大影响力的、作为全国几所知名院校心理专业实训基地的白云心理医院签订了实训基地协议，建立了长期的合作共建关系。行政执行专业与深圳保安交警大队签定了常年实践教学基地协议，2008年已选派两批学生300余人到深圳保安区进行顶岗实训；学院还与广州白云机场签订了校外实训基地协议?008年已选派50名学生进行顶岗实习实训?br />
四、完善激励机? 强化实践能力 精心打造“专”“兼”结合的双师型教学团?br />
加强师资队伍建设，提高教师队伍的“双师型”素质，是办好高职教育、办出高职特色的根本保证?br />
（一）完善激励机制，为优秀教师创造发展平?br />
学院从完善激励机制入手，提高师资队伍的整体水平，并每年拨?0万元的培训预算经费鼓励教师参加各种类型的专业培训和各种类型学术研讨会、交流会，以开阔视野，提升学院知名度。学院还注意着力培养优秀教师，为专业骨干教师的脱颖而出搭建平台?008年学院正教授已增?名；副教授增?1名。此外，经省教育厅评审，我院万安中同志被确定为“千百十工程”省级培养对象?br />
（二）积极依托行业，为教师实践能力的培养提供制度保障
为加强教师实践能力的培养，适应学院“警学结合，校警合作”办学理念的转变，学院出台了《教师参加行业实践锻炼暂行规定》，使教师行业实践锻炼步入制度化、规范化的轨道。近年来，学院已?9名教师被选派到司法警察实践一线挂职锻炼。此外学院还与监狱、劳教等实训基地建立了“警”“师”互聘机制，学院聘任实训基地干警为学院实践指导教师；监狱、劳教等实训基地聘任我院教师为实训基地的理论指导教师，共同进行实践调研、研发课题。如2008?月，我院警察系劳教专业与增城劳教所签订了“警”“师”互聘协议，学院聘任该所10名干警为学院实践指导教师；劳教所聘任我院6名教师为实训基地的理论指导教师，合作共赢?br />
（三）注意吸引外援，塑造专兼结合的实践技能型教师队伍
为提高教学团队的双师素质、实践能力，学院一方面加强校内专任教师双师素质培养，鼓励教师取得学院专业发展需要的职业资格，增加双师队伍人数。另一方面，学院还转变师资队伍建设上“只重专任教师量、忽视专业需求质”的片面教师结构观念。在教师队伍建设上，不再单纯将注意力放到在编专任教师的调入上，而是在保证专任教师、专任教师双师比例符合教育部办学指标要求的前提下，加大聘用专业发展急需的优秀兼职教师的力度，聘请司法警察一线高素质人才进入专业教学团队，形成良好的专兼结合、理论实践互补的师资结构，体现警学结合的办学理念，保证实践技能型人才的培养需求。目前学院兼职教师为151名?br />
五、加强专业建? 树立精品意识 全面实践“知”“行”结合的能力型培养体?br />
（一）以市场需求为导向，加强专业建?br />
针对区域经济发展的要求，灵活调整和设置专业，是高等职业教育的一个重要特色。学院在充分进行市场需求调研和有行业专家参加的专业建设委员会充分考察和论证基础上，?008年新增设了矫正教育、狱内侦查、人民调解、社区矫正、司法助理、司法信息技术等6个专业，现已招生541人，社会认可度良好?br />
（二）以精品课程建设为龙头，提升课程质量
学院加大了课程建设，特别是精品课程建设的力度。把课程建设和改革作为专项整改的重中之重，实施了三级课程建设（规范课、优质课、精品课）规划，成立了以院长、分管教学工作的副院长为组长、副组长的精品课程建设领导小组，出台了《广东司法警官职业学院精品课程建设实施办法》，制定了《广东司法警官职业学院精品课程建设评估指标体系》?008年，学院按照专业核心、特色鲜明、带动作用大的原则，学院投入经费15万元进行精品课程建设，遴选出了狱政管理、搏击、计算机文化基础、民法学、司法心理学应用、司法口才、人民调解实务、司法警察实?门课程作为学院院级精品课程，每门课程给予1万元奖励。此外，学院还集中优势力量、集中优质资源，相关部门联合推动，积极申报，力争获得1-2门省级精品课程建设立项，以点带面，全面提升课程建设的质量?br />
（三）以实践能力培养为核心，优化教学计划
学院坚持“以职业活动为导向，以职业技能为核心，以职业能力培养为重点”的指导思想，优化重组教学计划，深化教学内容和课程体系改革。在深入开展调研的基础上，构建以能力培养为主线的“综合化”、“模块式”、“职业化”课程结构体系，对教学计划进行调整，将实践教学计划纳入到专业教学计划中，并将其细化到课程安排之中。目前学院二年制、三年制专业教学中实践课程教学占总学时的50%以上?br />
（四）以教学质量内涵建设为目标，完善教学质量监控系统
学院逐步完善了院系两级教学质量监控机构、教学质量监控制度、教学质量评价机制、教学质量信息反馈体系，实施全面系统的督查制度。学院还充实和发挥教学督导机构的作用，加强由行业专家、学院离退休教师组成的专职教学督导队伍的教学督导作用，对教师课堂教学中存在问题的改进情况进行跟踪检查与指导。加强了学生信息员队伍建设，提高对教学信息的收集、整理和分析能力?br />
为加强教学质量监控，学院进一步规范课程考核标准，加大课程考试的规范性管理，严格监控试卷质量和考试试卷分析。加大了对实习实训环节的过程管理和质量监控力度，尤其加强了对计划安排、组织实施、考核和成绩评定几个重要环节的管理，做到标准明确、制度规范、措施到位?br />
六、锻造警察职业品? 凸显人性关? 着力完善“教”“管”结合的学生管理机制
（一）完善警务化管理，培养警察职业品?br />
警务化管理是学院学生管理特色，也是锻造警察职业品格的有效途径。学院重点将警务化管理由单纯的“行为管理”向“全面塑造警察职业品质”转变。通过推行教管结合的二级管理体制，让学生从进校的入警宣誓，到警察职业、法律理论教育，结合日常警风警纪纠察、校园警务文化氛围的感染和熏陶，潜移默化塑造学生的警察思维和意识，树立献身法律的信念。使学生形成自觉遵守行为规范和令行禁止的纪律作风，实现学生对严明的警容警纪由服从到认同再到内化，形成学生坚毅、忠诚、正直的警察职业品格。学院还结合高校大学生和各专业特点，采取了灵活多样的管理方式。如为刑事执行专业的学生配备具有心理知识背景的管理老师，培养其矫治教育专业警察应具备的温暖、热情、真诚、积极关注和共情等特质品质；法律事务专业通过举办人民调解“剧”大奖赛，寓管理于专业教育、娱乐活动之中，增强学生的实践技能；安全防范技术专业以学院为安全防范实训场，组织学生安全演练，既增强学生的专业技能又进行了爱校护校教育?br />
（二）突出人性关爱，践行“生本”理?br />
在警务化管理的过程中学院注重以人为本、人性关爱，实践“一切为了学生，为了一切学生，为了学生一切”的管理理念，注重学生专业素质、身心健康的全面发展。在工作中做到：
1、为学生创造良好的学习条件，做好学习服务工作。学院把学生的“学习、实践能力的培养、可持续发展素质塑造”作为学院工作的导向，专业设置、课程建设、实训条件改善、学生管理、后勤服务等都紧紧围绕这一中心工作展开?br />
2、学院在的管理工作中注意关心学生、体谅学生、帮助学生，解决学生生活中的实际困难，使学生对管理产生更强的归宿感和认同感，将管理者的角色定位在“管理中的长者、生活中的挚友、心灵上的伙伴”?008年，学院通过奖学金、助学金、助学贷款、伙食补贴、困难补助、勤工助学等十多种方式奖学、助?395人次，金额高?66万余元?br />
3、注意管理的生活化，让管理走进学生，让学生信赖管理。学院在管理中努力做到五个“及时跟上”：学生有了思想问题，交流工作及时跟上；学生碰到学习障碍，帮助工作及时跟上；学生遇到生活困难，扶助工作及时跟上；学生产生心理压力，疏导工作及时跟上；学生发生矛盾纠纷，调解工作及时跟上，保障学生健康成长?br />
4、为学生提供就业指导，帮助学生就业。学院通过成立就业指导中心、开设就业指导课、提供就业指导信息，提高学生就业能力。还根据每一名学生的自身条件和就业需求，给予学生职业生涯规划指导，帮助学生解决就业中的实际问题?br />
5、为学生提供心理辅导，关注学生的心理健康与发展。学院通过学生心理健康协会、心理健康网站、新生心理讲座、新生适应性的普查、发放《心理健康教育》手册以及针对某大学校园自杀事件?.12汶川地震等典型案例开展心理咨询、心理危机干预，帮助学生排除学习生活中遇到的人际交往、就业压力等，增强心理承受能力，促进学生健全人格成长?br />
（三）推行学生二级管理，加强“教”“管”结?br />
为完善学院警务化管理，形成学生与教师的良性互动机制，让教师进入管理、走进学生?008年学院在充分借鉴普通高校及省内外同类院校经验基础上，紧密结合我院办学实际，启动了学生二级管理体制改革。学生二级管理体制既适应高职院校发展要求，又凸显警字号院校管理特色，使学生管理体制得到优化、创新，为学生职业能力培养提供了机制保障?/p>
七、弘扬人文精? 构建特色校园 全力培育“德”“才”兼备的复合型人?br />
校园文化建设是学校综合办学水平的重要体现，也是学校个性魅力与办学特色的体现。学院在警字化校园建设的基础上，实施了以“开辟人文精神沃土，培育时代特色英才”为主题的文化校园建设?br />
（一）调动学生社团积极性，开展丰富多彩校园活动，构建生机校园
为丰富校园文化生活，学院充分发挥学生会、学生社团组织作用，构建充满活力、生机勃勃的校园文化氛围。为帮助边缘贫困灾区的孩子，学院青年志愿者协会在3?志愿者服务日?月雷锋月?.12大地震，组织了捐赠物资、义剪、献血、创卫、手语教学等服务活动。奥运圣火传递期间，学院组织全院师生“迎奥运百米涂鸦”活动；为使有才华的同学提供锻炼平台，学院学生会组织了“五四”文艺晚会、十大歌手、舞蹈大赛、健美操比赛等大型活动。此外，粤语协会的女生节化妆舞会；辩论社的辩论赛；英语协会的英语角；映月摄影协会的采风，心理协会的心理沙龙活动；翰墨斋书画协会的书画展览、写生等活动，篮球协会、羽毛球协会、武术协会的日常比赛丰富了校园文化生活?008年以来学院学生会、学生社团组织学生活?6次，参与学生44096人次?br />
（二）调动教师积极性，开设各类专题讲座，构建人文校园
学院定期组织校内外专家就当前热点问题和与大学生成才、发展相关的问题举办专题讲座，开拓学生视野，提升学生的人文素质。如针对当前金融危机举办了《金融海啸中的中国经济走势》讲座，针对汶川大地震开设了《生命的思考》讲座。陶冶了学生情操，为学生成长提供一个积极、健康的校园文化氛围。此外，学院政治理论课还整理出含文学、政治、社会学、伦理学、哲学、时事政策、经济学、心理学、美术、音乐、舞蹈等技能训练“精神菜单?13个，供学生自主选择，为学生提供课外延伸性教学专题的讲座，丰富学生的知识视野?br />
（三）发挥德育基地教育功能，培养学生宗旨意识，构建政治校园?br />
为实践“三下乡”支教活动，学院在河源市紫金县九和镇芫芬小学、河源市紫金县九和镇热水小学建有院级校外德育教育基地。每年派遣品学兼优学生下乡支教。支教活动受到山区小学生家长和两所学校的充分肯定。河源日报在2008??2号也作了相关报道，赢得了较好的社会声誉?br />
此外，学院还利用各种宣传媒体，发挥其作为学校主要宣传载体在文化建设中的重要作用?br />
八、树立质量观? 加强规范建设 构建“质”“量”结合的高效管理平台
（一）树立全面质量管理理念，提升中层领导的管理素?br />
全面质量管理是全面性管理、全过程管理和全员性管理的全方位的管理。为此，我们首先从提高管理队伍的管理素质入手，要求学习全面质量管理知识，树立全面质量管理的理念，做全面质量管理的宣传者和忠诚执行者。同时对中层领导进行了新的调整和组合，把一批既有教学科研经历，又有较强管理工作能力且热心管理工作的管理干部充实到学校的重要部门和关键岗位，从整体上提高管理队伍的专业化水平和管理能力，形成一支结构合理、相对稳定、素质优良，富有活力的管理队伍?br />
（二）实行全方位管理，打造强有力的教学质量保障机?br />
学院注意改善办学条件和环境在提高办学质量中的机制保障作用。学院首先从财务保障机制入手，设立了专项的财政经费，加大了教学经费的投入，保证了各项教学经费达到或高于国家及省的办学合格评估标准；保障了建设先进的实验实训基地和产学研教育基地的经费；保障了图书信息和教育技术手段建设的经费；保障了教学科研建设的经费。教学条件保障体系的建立，为广大教师和学生使用现代化教学手段和信息技术创造条件为提高教学效率，改善教学效果提供了有力的支撑。其次，建立了师资队伍的保障系统。形成了“假前培训周”等系列的培训制度，满足教师的知识更新和提高业务水平的需要；启动了教师参加行业实践锻炼工作，填补了教师缺乏行业经历的人才培训空白；继续充实具有行业实践经验的高层次兼职教师队伍，提高了教学的实践性和针对性；继续落实教师在职就读研究生、博士生鼓励政策，全面提升了教师的整体素质；改革了人事分配制度，体现向教学倾斜的激励措施；完成了关于我院解决事业编制干部着装问题的调研报告，为上级有关部门解决“一院两制”问题，提供了决策的依据。第三，建立了后勤工作的保障系统。后勤服务中心先后共制定?4项规章制度，明确了各科室的岗位职责和职权，并要求各部门和相关人员对服务质量做出相应的承诺，形成了一个高效、协调、严密的后勤管理工作的保障系统；将维修服务窗口前移，主动定期不定期地对各种服务设施进行上门检查和维修；不断改善就餐环境，通过了由省教育厅和卫生厅联合开展的高校食堂标准化建设评估验收和食品卫生监督量化分级管理评审，并有两个“亮点”在全省高校推广；做好医疗保健工作，制订实施了今年对学生健康教育的授课方案?/span>
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